普利茅斯大学

婴儿实验室

PLYMOUTHBABYLAB

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实验室概述

普利茅斯大学婴儿实验室致力于研究儿童的认知发展中的语言发展的部分，比如婴儿如何学习母语的发音系统、如何分割连续对话以提取词语等问题。

实验室还从跨文化角度研究儿童社会认知和社会发展。这一多学科研究是与心理学、生物学、人类学和教育等不同领域的科学家合作进行的。它研究世界各地的儿童如何学习社会规范、如何合作以及是什么使他们能够以合乎道德的方式行事。

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首席研究者

CarolineFloccia

CarolineFloccia是婴儿实验室的主任，发展心理学教授，同时也是BBC系列“Babies:TheirWonderfulWorld”的专家之一。

Floccia教授研究了为什么婴儿比成人更容易掌握多种语言。她通过给以英语为母语的环境中的不同月龄的婴儿听印地语中的不同的两个音节。她发现英语母语的成年人很难发现这两个音节的差异，但婴儿可以。但这种听力超能力只持续很短的时间，等婴儿12个月大的时候，就无法再察觉到其他语言中的微妙区别了。

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最新研究结果

1.双语学步儿的翻译对等和跨语言语义启动

在成人双语者中，一种语言中的单词会激活另一种语言中的相关单词，其中，语言优势会对激活方向起到调节作用。

该研究想探索在双语语言发展的早期，学步儿们是否会表现出与成人相似的特性。研究比较了27个月大的双语学步儿学习英语和另一种语言的翻译对等启动和跨语言语义启动。

在两个实验中启动效应都有体验，无论孩子的两种语言之间的语言优势和距离如何。目标词识别的时间进程揭示了翻译对等启动和跨语言语义启动的相似模式。这些结果表明，学步儿的双语词典在词到概念的联系方面具有与成人词典相似的特性。

2.婴儿对“宝宝语”的偏好

该研究的目的是比较婴儿对“宝宝语”和“成人语”的偏好。研究让一位母亲用北美英语分别对婴儿和成人说话并录下声音，然后将两段音频播放给3-15个月龄的婴儿听，通过转头偏好、中心注视以及眼动追踪等测量方式确认婴儿是否能发现这两者的差异，以及他们偏好何种方式。

该研究在北美，欧洲，澳大利亚和亚洲的67个实验室都有进行，结果发现婴儿对于宝宝语更为偏好，且月龄越大越偏好。当婴儿听到的语言内容与自己的母语相同时，这种偏好会更加明显。

图片及资料来源

普利茅斯大学婴儿实验室：